抓语训 重职教 破解难题创品牌
丹东市特殊教育学校
丹东市特殊教育学校，是一所集教育、康复、职业培训于一体的综合性、全日制特殊教育学校。现有教职工73名，在校学生为听力和视力残疾，共计259名。多年来，在省市教育部门的正确领导和大力支持下，学校本着“为学生明天着想、替家长社会分忧”的办学宗旨，坚持让学生“成长有理想、生活有保障、学习有特长、升学有希望、就业有出路”的育人目标，实现了学前教育、基础教育、职业教育同步发展。
抓住听障儿童语言形成的黄金期，进行早期干预和早期康复训练，是使聋生回归社会主流的关键；培养学生的劳动就业能力是残疾学生立足社会的根本。为此，丹东市特殊教育学校全力做好聋儿语训和职业教育，从而带动整体工作全面提升，形成了特色，创建了品牌。
一、探索听障儿童康复训练新模式
学校2005年正式成立了听障儿童言语康复训练中心，现有专业教师12名，在训儿童42名，6个康复训练班。已受训听障儿童108名，其中53名康复后进入普通小学和普通幼儿园，康复率达到49%。
学校先后投入100多万元进行环境改造和增添设备，先后购置了峰力无线调频校园（3）、“启慧博士”、“启聪博士”、“启音博士”等先进的助听语言训练设备。目前语训中心可以为聋儿检测听力、耳膜制作、听力语言能力评估、学习能力测试、智商测试、助听器调试、家庭、社区康复指导等工作。很多孩子入学前毫无语言能力，经过在语训中心的科学训练，效果十分显著。
1、做细机构训练
第一阶段：中心对每一名新入学的听障儿童进行纯音测听和行为测听，界定听力损失等级、听力损失类型；同时进行学习能力及智商测试，记录下学生最初的学习能力、智商水平和听觉言语水平等，为康复训练提供第一手资料。
第二阶段：抓住0-3岁儿童学习语言的敏感期，指导家庭康复训练，聋儿康复贵在“早干预、早训练”。根据家庭实际情况制定康复训练计划，采取家庭康复训练与亲子课相结合、以家长训练为主的形式，定期派资源教师进行家庭指导及家长培训。7名资源教师走进20余名学生家庭给予家长有针对性的训练与指导。家长则按训练计划及时带孩子到语训中心上亲子课。
第三阶段：针对3-6岁聋儿语言发展的黄金期，学校将集体训练课与个别训练课相结合。在集体授课中，重视利用组别训练，引导孩子在课堂中学会合作，在合作中分享成功的快乐；个别课尊重差异，注重听觉能力的培养，有针对性地进行言语矫治。教师们抓住生活中的每一个生成情境，进行适时的言语训练，摸索出一套独具特色的训练模式。
2、做好“聋健合一”
2008年学校以“全纳教育”的新理念普指导，利用“聋健合一”的形式，先后选出16名在听障儿童进入普通幼儿园接受学前阶段教育。
这些听障儿童在语训中心经过1-2年的康复训练后，语言能力有了明显的提高，为了给他们创造一个良好的语言环境。我们寻找有爱心，愿意加和到“聋健合一”教学中来的幼儿园，按听觉语言评估的年龄段把聋儿分配在相对应的班级，先进行半天学习，半天语训，逐步过渡到全天学习。资源教师跟随孩子到幼儿园一起听课，在听课过程中观察并记录孩子的行为和认知表现，了解孩子的知识掌握情况。下午，回到学校后，指导老师对孩子进行一对一个别化训练，提高孩子的听、说能力。家长来接孩子的时候，及时沟通，让家长了解孩子的知识掌握情况，做好回家后语言训练的延伸工作，从而使聋儿听觉及语言能力得到了很大的提高。
3、做实“随班就读”
在“聋健合一”训练的基础上，学校将5名听障儿童送到市福民小学的2个年级进行随班就读，并选派师德、业务兼优的三名教师作资源教师，负责学生课业辅导、个别训练和综合评估等。在普校设立资源教室，投入训练设备仪器、建立健全档案资料、选派一名资源教师全天在普小陪读。每学期对这些孩子制定切实可行的个别教育计划、个案记录、跟踪检查和评估报告等。经过两个学期的考评，随班就读学生的言语表达能力、沟通交往能力、各科学习成绩逐步提高。目前，随班就读的孩子，学习成绩均居于班级中上水平。
经过多年的探索与实践，丹东市特殊教育学校语训中心逐步摸索出一套卓有成效的“聋健合一”和“随班就读”教育康复训练模式，成功地为听障儿童搭建了一个可持续发展的平台，为听障儿童的终身发展奠定了坚实的基础。
二、探索职业教育发展新思路
对于许多残疾学生来说，就业更是他们立身和发展之本。要使学生毕业后真正做到立足于社会、服务于社会、就必须让他们掌握必要的专业技能。为使他们自食其力，多年来学校探索职业教育发展的新思路。
1、转变观念，强化劳动意识教育
特殊教育学校的毕业生，走向社会就业岗位，往往都是从事体力劳动，所以学校把培养学生的劳动观念作为德育教育工作的重中之重，按照《中小学德育纲要》制定了高、中、低年级不同层次的劳动教育培养目标，分层推进、分步实施。以思想品德课为渠道，强化劳动观念；以日常生活行为为载体，强化养劳动习惯；以劳技课为基本形式，强化劳动技能。
2、固本强基，夯实职业教育
首先，学校成立职业高中校本教材编写小组，组织教师翻阅、参考大量职业教育书籍，并在广泛的社会调研的基础上，结合教学实际经验编写出45万多字的职业高中教材，涵盖十几门课程。本套教材于2003年起开始编写，几年来在教学中不断修改，陆续投入使用。
其次，建立职业教育实训基地，强化实践操作，培养学生的劳动技能，使他们具备相应的劳动技术。学校建立了多个实训基地，针对盲生的特点，建立了实训基地盲人按摩院，盲生经过严格、系统的培训、均拿到了国家劳动部门颁发的按摩师资格证。按摩院安置了40多名盲生就业，还有10多名毕业生自己开办按摩院，通过自主创业，当上老板，使更多的残疾人实现了就业。
在聋生的钳生实训基地，学生通过实际操作，完成简单零部件的装配、加工、可以独立从事作业。已有70多名毕业生经厂方考核，企业为其颁发了钳工、装配工上岗合格证。2008年，学校又开设数码彩扩专业，建立实训基地，学生可以亲手操作洗你、照相。现在，已有5名学生进入影楼、彩扩店工作，月收在入千元以上。
今年八月，学校职高学生参加了丹东市残联举办的残疾人技能大赛，与社会上有实际工作技能的残疾人一同竞技，参加了盲人按摩、艺术插花、蛋糕装饰、水粉绘声绘色画、计算机组装、艺术摄影、广告设计、美甲等项目的比赛，获得了第二名，并有三名学生代表丹东市残联参加省残联举办的残疾人技能大寒，获得了一个第二名、两个第三名的好成绩。
3、校企联合，拓宽就业渠道
2005年学校与辽宁曙光集团签订了联合办学协议，成立了“丹东曙光特殊教育中等职业技术学校”。学校为企业定向培养技术工人，定期将学生带到企业生产车间，将教学中的理论知识与实践经验融合在一起进行讲授，调动了学生学习的积极性。学生在校期间就带薪工作，真正实现了从学校的学生到企业产业工人的“零对接”。学生就业后，学校实习指导教师每周三到曙光车间，了解学生的生产、生活情况，帮助企业处理毕业生出现的问题。由于学校铁毕业生素质好、水平高，供不应求，学生就业率达到100%，为学生的终生幸福打下了坚实的基础。
几年来，丹东市特殊教育学校以聋儿语训和职业教育为龙头，统领整个教育教学工作，盘活了全局，破解了困扰学校发展的难题，形成了学校办学特色，得到了家长、社会的广泛赞誉，学校先后获得全国教育系统先进集体、全国“三八红旗”集体、省五一奖状、省职业道德建设先进集体、省“雷锋号”单位等荣誉称号。
丹东市特殊教育学校将一如既往地抓语训重职教，进一步彰显学校的特色品牌，让学校成为残疾儿童学习的沃土，成长的摇篮，启航的港湾。
